دروس مفرغة — النصوص المتاحة
134 نص مكتوب؛ بقية الدروس في هذه الدورة قد تكون صوتية فقط.
عرض روابط القراءة وWord والخلاصة
- الدرس 1 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 2 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 3 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 4 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 5 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 6 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 7 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 8 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 9 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 10 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 11 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 12 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 13 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 14 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 15 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 16 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 17 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 18 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 19 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 20 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 21 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 22 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 23 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 24 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 25 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 26 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 27 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 28 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 29 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 30 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 31 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 32 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 33 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 34 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 35 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 36 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 37 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 38 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 39 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 40 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 41 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 42 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 43 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 44 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 45 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 46 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 47 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 48 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 49 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 50 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 51 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 52 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 53 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 54 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 55 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 56 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 57 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 58 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 59 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 60 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 61 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 62 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 63 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 64 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 65 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 66 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 67 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 68 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 69 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 70 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 71 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 72 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 73 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 74 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 75 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 76 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 77 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 78 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 79 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 80 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 81 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 82 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 83 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 84 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 85 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 90 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 92 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 93 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 94 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 95 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 96 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 97 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 98 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 99 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 100 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 101 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 102 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 103 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 104 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 105 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 106 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 107 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 108 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 109 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 110 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 111 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 112 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 113 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 114 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 115 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 116 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 117 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 118 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 119 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 120 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 121 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 122 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 123 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 124 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 125 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 126 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 127 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 128 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 129 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 130 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 131 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 132 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 133 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 134 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 135 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 136 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 137 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 138 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
- الدرس 139 — استماع · تحميل الصوت · قراءة المتن · Word كامل
متن الدرس 36
036
أعوذ بالله من الشيطان الرجيم، بسم الله الرحمن الرحيم، والصلوات والسلام على أشرف الخلق أجمعين، سبيعينا ونبينا محمد وآله الطيبين الطاهرين. اللهم صل على محمد وآل محمد.
تعريف كي وحالتاها
قد عرفنا أن (لن) مختصة بالدخول على الفعل المضارع، ولأنها مختصة به فهي ملازمة للعمل، ولأن عملها النصب فهي ملازمة للنصب. وأما (كي)، فتدخل على المضارع في نحو قولنا: أدرس كي تنجح، وتدخل على الفعل الماضي فتقول: كي رسبت، والمعنى حينئذ: كيف رسبت؟
فكي إذا دخلت على المضارع كانت بمعنى التعليل، وإذا دخلت على غيره كانت بمعنى الاستفهام، فلك أن تقول: كي زيد، أي كيف حال زيد أو كيف زيد؟ وكي رسبت، أي كيف رسبت؟ فتكون كي حينئذ مخففة عن كيف الاسمية. فلما كانت كي ليست مختصة بالفعل المضارع إذ تكون في غيره كالفعل الماضي والاسم، علم أنها كي، كان حقها ألا تعمل في الفعل المضارع؛ إذ لا يعمل إلا ما كان مختصاً، لأن ما يختص يعمل، وما لا يختص لا يعمل.
ولكن كي إنما عملت عمل المضارع لأنها قد أشبهت شيئاً يعمل في الفعل المضارع، وهو أن كي قد أشبهت (أن) المصدرية، وما يشبه شيئاً يأخذ حكمه. ومن هنا يتضح أن هناك فرقاً بين عمل (أن) عفواً، بين عمل (لن) وبين عمل (كي)، فإن (لن) إنما عملت لاختصاصها بالمضارع، وما يختص بشيء يعمل فيه، فعملها بالمضارع عمل أصيل.
بخلاف (كي)، فإنها لا اختصاص لها بالمضارع حتى تعمل فيه، ولكنها أشبهت شيئاً يختص بالمضارع ويعمل فيه فأخذت حكمه وعملت. وقد ظهر من ذلك أمران:
1. الأمر الأول: أن عمل (كي) في المضارع أضعف من عمل (لن)، لأن عمل (لن) أصيل ومن غير واسطة، وعمل (كي) بواسطة. وعملها أضعف من عمل (أن) أيضاً، لأن (كي) إنما عملت لشبهها بـ (أن) المصدرية، والمشبه دائماً يكون أضعف من المشبه. فعلم أن عمل (أن) هو الأصيل، وعملت كي بسبب انتسابها إلى ذلك الأصيل بمشابهته إياه.
2. وظهر ثانياً: أن لكي حالتين؛ حالة تشبه بها (أن) المصدرية فتأخذ حكمها وتعمل في المضارع، وحالة لا تشبه فيها (أن) المصدرية فلا تأخذ حكمها، وذلك إذا دخلت على الفعل الماضي أو على الأسماء.
والحاصل أن كي إن كانت مصدرية فقد أشبهت أن المصدرية، وإن لم تكن مصدرية فلا شبه لها بأن المصدرية. بعبارة ثانية: أن (أن) التي هي أصل أدوات النصب، أي أن (أن) المصدرية، فكي إذا صارت مصدرية فقد أشبهت أن المصدرية في المصدرية فتأخذ حكمها. وإن جيء بها غير مصدرية فلا شبه لها بأن فلا تأخذ حكمها. وبهذا يتضح أن لكي حالين؛ حالة تكون فيها مصدرية، وحالة لا تكون فيها كذلك، وأنها إنما تعمل إذا كانت مصدرية. ليش؟ لأنها إذ ذاك، يعني عندما تكون مصدرية، فإنها تكون مشبهة لـ (أن) المصدرية، لأن (أن) التي هي أداة النصب هي أي (أن)؟ هي (أن) المصدرية. فتأخذ حكمها.
فكي غير ملازمة للنصب، وإنما تنصب عندما تكون مصدرية، عندما تكون مشابهة، ومتى تكون مشابهة؟ عندما تكون مصدرية. بخلاف (لن)، فهي ملازمة للنصب. ولذلك قال ابن هشام في أول المتن قال: الناصب الثاني شوف كي جيد، وإنما تكون ناصبة إذا كانت مصدرية، بمعنى أن كي عندما تكون مصدرية هي تشبه ماذا؟ المصدرية، تشبه أن المصدرية. ثم يجب أن نعلم أن كي إنما تكون مصدرية عندما تدخل عليها اللام لفظاً أو تقديراً، وتوضيح ذلك مبتن على جملة من المقدمات.
مقدمات في تقدير لام التعليل مع كي
المقدمة الأولى: أن المراد من الحرف المصدري هو الحرف الذي يُسبك مع ما بعده في تأويل مصدر، كما في قولنا: أدرس شفت لكي تنجح؛ فإن المعنى بعد التأويل: أدرس لنجاحك. فكي في هذا المثال حرف سبك، أي مزج مع الفعل الذي بعده حتى صار المجموع منهما في قوة الاسم المصدر. شوف أدرس لكي تنجح، فدمجنا بين هذا الحرف الذي هو كي وبين الفعل الذي بعده حتى صار مجموعهما في قوة هذا الاسم المصدر: أدرس لنجاحك. فالمراد من الحرف المصدري إذاً ذلك الحرف الذي نسبكه مع ما بعده حتى يحصل عن مجموعهما اسم مصدر مفرد. إذاً الحرف المصدري ما يسبك مع ما بعده في تأويل مصدر، فنسميه حرفاً مصدرياً، ولذلك يعني حرفاً جيء به لأجل أن يُسبك مع ما بعده لأجل أن ينتج عن المجموع مصدر، ولذلك سمي حرفاً مصدرياً.
المقدمة الثانية: أن المصدر دائماً يقع معمولاً، فلابد حينئذ من فرض وجود عامل قبله صالح للعمل فيه، ضرورة أن وجود المعمول من دون عامل هو كالقول بوجود المعلول من دون وجود علة، وهو كما نرى واضح البطلان. إذن فالمصدر دائماً يكون معمولاً. شو يعني معمولاً؟ يعني دائماً يحتاج إلى أثر يأتي على آخره. فالمصدر دائماً يجب أن يكون مضموماً أو مفتوحاً أو مكسوراً. وحيث أن هذه الضمة وتلك الفتحة وهذه الكسرة هي آثار إعرابية فلابد من وجود عامل قد اقتضى هذه الآثار على آخر المصدر. ومن هنا وجب لكل مصدر أن يكون مسبوقاً بعامل قد اقتضى ذلك الأثر. خلينا نأخذ مثال، هذا كان المثال قدس: كي تنجح أو لكي تنجح، خلينا نشوف.
المقدمة الثالثة: أن الحرف المصدري -ما هو الحرف المصدري هنا؟ أوكي- أن الحرف المصدري كما في هذا المثال لا يمكن أن يكون هو العامل في المصدر. لأن هذا كعمل الجزئي في الكل، بل هو من باب عمل الشيء في نفسه. إذ الفرض أن المصدر إنما يتصيد وينتزع من مجموع الحرف المصدري والفعل الذي بعده، فالمصدر إنما يتولد عن مجموع كي وتنجح. فكيف تكون كي هي بنفسها عاملة في تنجح؟ فإن كي لجهة كونها هي العامل في المصدر، فلا بد أن تكون متقدمة رتبة على المصدر، وتكون منفصلة في وجودها عن وجود المصدر. ولجهة أن هذا المصدر إنما يتولد من كي والفعل، فسوف يكون عمل كي في المصدر كعمل الشيء في نفسه، وهو واضح البطلان. إذاً نحن إلى الآن نحن ماذا؟ نفتش عما يمكن أن يكون عاملاً في هذا المصدر.
المقدمة الرابعة: أن الفعل قبل كي -وين الفعل قبل كي؟ أدرس، في قولنا: أدرس لكي تنجح- أن الفعل قبل كي في قولنا أدرس كي تنجح، لا يمكن أن يكون هو أيضاً العامل في مصدر النجاح. وذلك لأن أدرس لو كانت عاملة في مصدر النجاح لكان النجاح إما فاعلاً أو مفعولاً أول؛ لأن أدرس فعل إنما يتعدى إلى مفعول واحد، فالفعل الذي يتعدى إلى مفعول واحد لا يأخذ أكثر من فاعل ومفعول أول. فالنجاح لو كان معمولاً لأدرس لكان فاعلاً أو مفعولاً أول، ولا يمكن أن يكون هناك معمول لأدرس غير هذين. ولا يمكن أن يكون النجاح فاعلاً لأدرس، لأن فاعل أدرس هو الضمير المستتر فيه وجوباً: أدرس أنت. ولا يمكن أن يكون أيضاً مفعولاً أول، وذلك لأن المفعول به هو الذات التي يقع عليها فعل الفاعل، فلا بد أن تكون هذه الذات موجودة قبل وجود الفعل. الآن أنت تقول: ضرب زيد عمراً، فإن عمراً مفعول به، والمفعول به هو الذات التي وقع عليها الحدث، فلا بد أن تكون هذه الذات موجودة في رتبة سابقة حتى يصح أن نوقع عليها هذا الحدث في رتبة لاحقة. فقولك ضرب زيد عمراً هذا يعني أن زيدا وعمراً كانا موجودين قبل حدث حصول الضرب، ثم صدر الضرب من أحدهما ووقع على الآخر. فالمفعول به يجب أن يكون متحققاً قبل حصول الحدث، وإنما يقع الحدث على تلك الذات الموجودة، واضحة لنا أو لا؟ ومن الواضح أن النجاح لا وجود له قبل الدراسة. نعم تقول: أدرس هذا الدرس، أي هذا الكتاب مثلاً، فلا بد أن تفترض أن هذا الكتاب موجود، ثم بعد ذلك تأمر المخاطب بأن يصب هذا الحدث على ذلك الكتاب ويوقعه عليه. فالمفعول به ذات يقع عليها الحدث والذات موجودة قبل الحدث، فيجب أن يكون للمفعول به تحقق قبل وجود الحدث حتى يعرض ذلك الحدث ويوقعه على المفعول به. ومن الواضح أن النجاح إنما يوجد بعد الدراسة لا قبلها، لا بمعنى أن الدراسة توقعها ونحن نوقع الدراسة على النجاح. حسناً، هذا واضح يعني من المعنى واضح البطلان لا نحتاج إلى مثل هذا الاستدلال من أوله. كيف كان إذاً المقدمة الرابعة شوف نحن إلى الآن نبحث عن ماذا؟ نبحث عن العامل في المصدر، والعامل في هذا المصدر لا يمكن أن يكون هو كي لأنه كعمل الشيء في نفسه، ولا يمكن أن يكون شيئاً قبل كي وهو وذلك الفعل؛ لأن هذا الفعل أقصى ما يعمل فيه فاعل ومفعول، ولا يصلح النجاح لشيء منهما.
المقدمة الخامسة: ظهر من مجموع ما تقدم وجوب تقدير عامل في هذه الجملة يكون قبل كي، حتى يكون هذا العامل هو الذي عمل في المصدر. وهذا العامل المقدر هو لام التعليل. وإنما كان هذا العامل المقدر لام التعليل لظهور هذه الجملة في معنى التعليل، فإن قولك: أدرس كي تنجح، من الواضح من مثل هذه الجملة أن الدراسة علة للنجاح. فلما كان ما قبل كي سبباً لما بعد كي، إذ الدراسة تقتضي النجاح، علم أن هناك معنى التعليل في هذه الجملة، أن هذه الجملة متضمنة معنى التعليل. لوضوح أنني لو قلت لك: أدرس وانجح، هذا لا يدل على التعليل في مثل ما إذا قلت لك: أدرس كي تنجح. فلما كانت هذه الجملة تدل على أن ما قبل كي سبب لما بعد كي، علم أن هناك معنى التعليل، أو أن هذه الجملة متضمنة لمعنى التعليل. وهذا التعليل إما أن يكون مستفاداً من أدرس -وواضح البطلان- أو من تنجح -وهو كذلك- أو من كي نفسها. ومن الواضح أن كي لنفسها لا تفيد التعليل، فلا بد أن يكون هذا التعليل مستفاداً من عامل مقدر قبل كي.
فكلما التفت إذاً الآن شوف، كلما أريد جعل كي ناصبة -متى تنصب كي؟ عندما تشبه أن- كلما جعلت كي ناصبة وجب أن تكون مصدرية مشبهة لـ (أن)، وكلما جعلت مصدرية علم أن لابد لها من عامل عمل في هذا المصدر، وإنما يصلح -التفت- وإنما يكون هناك عامل، هو يعني ما يكون عامل، ما هو؟ وهذه اللام: لام التعليل. فكلما أراد أن نجعل كي ناصبة لابد أن نشبهها بـ (أن)، وكلما أراد أن نشبهها بـ (أن) لابد أن نجعلها مصدرية، لأن وجه الشبه بين كي وبين أن أنهما مصدريتان.
وكلما أراد أن نجعل كي مصدرية -التفت- فهذا يعني أن كي سوف تتأول مع ما بعدها بمصدر، وهذا يعني أن المصدر يحتاج إلى عامل، وما يمكن أن يكون عاملاً في هذا المصدر هي هذه اللام: اللام. ومن هنا قال الماتن -التفتوا نرجع شوي إلى المتن- قال: الناصب الثاني كي -معي في المتن والله مش معي في المتن؟- قال: وإنما تكون ناصبة إذا كانت مصدرية، هذا واضح، لأن نصبها من جهة أنها تأخذ حكم أن المصدرية. قال: إذا كانت مصدرية ومتى تكون مصدرية؟ قال: بمنزلة أن. جيد، وإنما تكون كذلك -يعني ومتى تكون مصدرية بمنزلة أن؟- إذا دخلت عليها اللام لفظاً كقوله تعالى: ﴿لكي لا تأسوا﴾، وقوله: ﴿لكي لا يكون على المؤمنين حرج﴾ (الأحزاب: 37)، أو تقديراً مثل: أدرس كي تنجح، لابد أن نقدر أن الماتن أو أن المتكلم هنا قد أراد اللام، أو تقديراً نحو: جئتك كي تكرمني، إذا قدرت أن الأصل لكي وأنك حذفت اللام استغناءً عنها بنيتها، يعني نويت هذا المعنى. ظهور كي في التعليل يغنيك عن تقدير اللام.
حالة عدم تقدير اللام مع كي
بقي عندنا مسألة فيما إذا لم تكن كي مسبوقة باللام لا لفظاً ولا تقديراً. التفت، تارة تكون كي مسبوقة باللام لفظاً كما في قولك: أدرس لكي تنجح، وتارة تكون مسبوقة باللام تقديراً، بمعنى أنه لا ظهور لهذه اللام في اللفظ، ولكن المتكلم ينوي هذا التعليل، يريد هذا المعنى، كما تقول: أدرس كي تنجح، وماذا هو مرادك؟ مرادك: أدرس لكي تنجح.
بقي عندنا حالة ثالثة؛ ما لو جاء المتكلم بقوله: أدرس كي تنجح، وهو لا يريد أن يضمر لاماً، ولم يأت باللام من أساسه لا لفظاً ولا تقديراً، فما هو حكم كي حينئذ؟ فنقول: قد عرفنا أن إعمال كي عمل (أن) مشروط بمصدريتها، ومصدرية كي مشروطة بوجود اللام قبلها لفظاً أو تقديراً، فلو لم تكن اللام موجودة لا لفظاً ولا تقديراً، لزم وجود دal (دال) على التعليل.
وذلك لوضوح أننا عندما نقول أدرس كي تنجح، الآن التفت، نحن في محاوراتنا العرفية عندما نقول أدرس كي تنجح واقعاً هل نلتفت إلى هذه اللام؟ نعم، وإذا كنا لا نلتفت إلى هذه اللام فنحن من باب أولى أننا لا نقدرها في الكلام. الآن أنا آتي وأقول لك: أدرس كي تنجح ولا يحصل عندي إلتفات لهذه اللام، فهذا يعني أنني لم آت بها لفظاً وهذا واضح، ولم آت بها تقديراً، لأن مجيئي بها تقديراً يعني أنني قد نويتها، ونيتي للام يعني أنني قد حكمت عليها بأنها موجودة، والحكم على شيء فرع تصوره في حين أنني لم أتصور هذه اللام من أساس. وهذا من يعني المسألة بديهية، الآن أنت تقول لأخيك: أدرس كي تنجح، لا تلتفت إلى هذه اللام من أساس.
إذاً، هذه الجملة لما لم يلتفت المتكلم إلى اللام فيها من أول، فهذا يعني أنه لم يقدرها في الكلام ولم يأت بها لا لفظاً ولا تقديراً. إلا أننا مع ذلك نجد أن هذه الجملة تشتمل على معنى التعليل أو لا؟ بلا إشكال تشتمل على معنى التعليل، فلا بد حينئذ أن يكون هناك دال دل على التعليل. ولا يمكن أن يكون هذا الدال هو اللام، إذن فرض أنني لم أتصورها، فلا تصل النوبة إلى أن أنويها.
فالدال على التعليل حينئذ هو كي، بمعنى أن كي بنفسها قد صارت دالة على التعليل. إذ الفرض أن اللام منتفية لفظاً وتقديراً، فلا يوجد ما يدل على التعليل من اللام، فلم يبق إلا أن كي هي التي دلت على التعليل. ولا يمكن أن يكون في الجملة أي دال على التعليل غير كي، ليش؟ لأن التعليل معنى حرفي أو معنى اسمي؟ معنى حرفي، لأن التعليل نسبة بين العلة والمعلول، والمعاني الحرفية إنما تتأدى بالحروف لا تتأدى بالأفعل ولا بالأسماء.
وفي هذه الجملة أدرس، لا تنفع للتعليل لأنها فعل، والفعل ليس له معنى حرفي، والفاعل المستتر كذلك، واللام ليست هي الدالة على التعليل إذ الفرض أنني لم أنو هذه اللام لا لفظاً ولا تقديراً، ولن تنجح؛ فلم يبق إلا أن يكون الدال على التعليل هي كي بنفسها.
وإذا صارت كي في هذه الحالة هي الدالة على التعليل، صارت كي حرف جر، ليش؟ لشبهها حينئذ بلام التعليل فتأخذ حكمها، لأن ما يشبه شيئاً يأخذ حكمه، وحكم لام التعليل أنها تجر ما بعدها، فتصير كي جارة لما بعدها. ولازم ذلك -التفت- ولأن كي صارت جارة -شوف الآن- ولأن كي صارت هي اللام هي بمثابة اللام، قبل قليل كنا نجعل هذه اللام هي للتعليل وهذه نؤولها مع ما بعدها بمصدر ونجعل المصدر مجروراً لله، الآن لا، الآن الفرض أنه لم يعجز هناك وجود لله لا لفظاً ولا تقديراً، وإنما صارت كي لأنها هي التي تدل على التعليل فصارت هي بمعنى اللام، وإذا صارت بمعنى اللام صارت جارة، وإذا صارت جارة فحرف الجار إنما يجر الاسم أو الفعل؟ الاسم، فوجب أن يكون هناك اسم بعدها، فوجب أن نؤول تنجح باسم.
ولكن الفعل الواقع بعدها لا يمكن أن يؤول باسم لعدم وجود حرف مصدري. التفت، قبل قليل كانت كي حرفاً مصدرياً، الآن كي صارت حرف جر، وإذا صارت حرف جر فلا بد أن تعمل فيما بعدها الجر وما بعدها فعل، فلا يمكن أن يجر، فوجب تأويله بالاسم. وحتى يصح تأويله بالاسم لا بد أن يكون هناك حرف مصدري واقع بعد كي. ولذلك وجب أن نضمر (أن) المصدرية هاهنا حتى يصح سبكها مع تنجح باسم، فتصير كي حرف جر، ويصير الفعل بعدها منصوباً ولكن لا بكي، وإنما يكون منصوباً بـ (أن) مضمرة حتى يتأول المجموع بمصدر حتى يصح أن يكون هناك اسم مجرور.
إذاً فإذا كان الدال على التعليل هي كي، صارت حرف جر لشبهها بالله، ولازم ذلك وجوب تأويل الفعل بعد كي بالاسم، لأنه لا يلزم دخول حرف الجر على الأفعال. ولكن تأويل الفعل تنجح باسم لا يصح إلا بجعله مصدراً، وجعل الفعل مصدراً موقوف على حرف مصدري يُسبك معه به، فوجب إضمار أن بعد كي ليصح ذلك.
الآن يرجعون إلى المتن، ماذا قال؟ قال: فإن لم تقدر اللام -وجدتم المتن أو لا؟- فان لم تقدر اللام، يعني لا هي موجودة لفظاً ولا تقديراً، كانت كي حرف جر -شوف- بمنزلة اللام في الدلالة على التعليل، وكانت (أن) مضمرة بعدها إضماراً لازماً. ليش؟ لأن كي إذا صارت حرف جر وجب أن تدخل على الأسماء، لأن حروف الجر مختصة بالدخول على الأسماء، فوجب تأويل الفعل الذي بعدها باسم، وتأويل الفعل الذي بعدها باسم إنما يصح إذا جُعل مصدراً، وجعله مصدراً موقوف على حرف مصدري، فوجب أن نؤول -التفت شو يعني؟- وجب أن نؤول حرفاً مصدرياً، ولذلك قال: إضماراً لازماً، وجب أن نجيء بـ (أن). وكانت (أن) مضمرة بعدها إضماراً لازماً، واضح؟ وجب أن نأتي بـ (أن) حتى يصح تأويل هذا الفعل بمصدر حتى يصح أن يكون مجروراً بكي.
وقد تحصل بذلك أننا إن جعلنا كي مصدرية -شفت؟ إذا جعلنا كي مصدرية- وجب إدخال لام التعليل عليها لفظاً أو تقديراً لكي لا يخلو المعمول عن عامل؛ لأننا إذا جعلنا كي مصدرية فهذا يعني أنها سوف تُسبك مع ما بعدها بمصدر، وهذا المصدر يحتاج إلى عامل، فيجب أن نقدر اللام حتى تكون هي العامل. وأما إن جعلنا كي مش مصدرية -وأما إن جعلناها جارة- فوجب إضمار (أن) بعدها لكي لا يلزم دخول الجار على الفعل، وهو خلف الفرض.
فعلى كل تقدير؛ إما أنه يجب أن، أما أنه يجب أن نقدر شيئاً قبل كي، أو أنه يجب أن نقدر شيئاً بعده، يرحمكم الله، لأن كي إن كانت مصدرية فهي تُسبك مع الفعل الذي بعدها بمصدر، ولكن هذا المصدر يحتاج إلى عامل قبل كي فنقدر الله، وإن كانت غير مصدرية والجملة فيها معنى التعليل فلا بد أن يكون الدال على التعليل هي كي، وإذا صارت صارت دالة على التعليل هي كي فصارت بمنزلة لم، صارت حرف جر، واضح؟
ولذلك قلنا إن كي ليست مختصة بالدخول على الأفعال، بل تدخل على الأسماء، متى؟ عندما تكون جارة، واضح صار؟ جيد. ومن هنا فعندما تدخل على عندما تكون كي جارة يجب أن يكون الذي بعدها اسم، ولكن الذي بعدها فعل، فيجب تأويله باسم أي بمصدر، وتأويله بمصدر يحتاج إلى حرف مصدري، فوجب أن نضمر الـ... هذا تمام الكلام في كي الجار. قرأنا المتن صحيح؟ نعم.
إذن الناصبة ومعناها
الأداة الثالثة من أدوات النصب وهي (إذاً). والكلام على (إذاً) التي هي بالنون لا التي هي بالألف والتنوين، وإن كان في اللغة الحديثة يتعاطون مع الكلمتين على أنهما كلمة لا، الأداة الثالثة من أدوات نصب المضارع: إذاً بالنون الظاهرة لا بالتنوين. والكلام في هذه الأداة من جهات:
الجهة الأولى: في معنى إذن
والحاصل أنها تجيء لمعنيين:
المعنى الأول: أن تكون (إذاً) للجواب، فيكون معناها الجواب، وذلك إذا كانت مسبوقة بجملة فيها معنى الطلب أو السؤال. كما إذا قال لك أحد ما: أزورك غداً، فإنه إذا قال لك: أزورك غداً، هذه الجملة حقيقة هي بمعنى أنه يطلب منك الإذن لزيارتك، فقولك أو قول المتكلم لك: أزورك غداً، هو طلب الإذن للزيارة، فتجيب أنت على هذه الجملة بقولك: إذاً أكرمك، أو أكرمك -هذا دعونا الآن ماذا نرفع وننصب سيأتي-. فإذاً هنا بمعنى الجواب. وكما إذا قال لك أحد ما: أحبك، فتجيب أنت عليه: إذاً أظنك صادقاً، أي إنني أظنك صادقاً في دعواك أنك تحبني. فهنا (إذاً) في كلتا هاتين الجملتين قد جاءت بمعنى الجواب.
والفرق بين الجملتين: أن (إذاً) في الجملة الأولى مسبوقة بجملة فيها معنى الطلب. شوف الآن كما إذا قال المتكلم: أزورك غداً، وأنت ماذا قلت له؟ إذاً أكرمك. فإن قوله: أزورك غداً، هذه جملة فيها معنى الطلب أو لا؟ فيها معنى الطلب، لأنه قول أزورك غداً، أي أطلب منك الإذن بزيارتي لك غداً. فيجيء المخاطب أو المتكلم بقول: إذاً أكرمك. وإذاً ها هنا يكون لها معنى الجواب بسبب أن هذه الجملة لما تضمنت معنى السؤال، أراد المخاطب أن يجيب على سؤاله بإعطائه الإذن، فقال له: إذاً، يعني إذاً سوف تزورني وسوف أكرمك، لأن الجواب دائم التأخر عن السؤال.
وأما الجملة الثانية فإذاً، وهي قوله -التفت- إذا قال لك المتكلم: أحبك، وأنت ماذا قلت له؟ إذاً أظنك صادقاً. هنا أحبك هذه الجملة ليس فيها معنى الطلب، لا يأخذ، لا يطلب الإذن بالحب، إنما يخبر الحب. ولكن هذه الجملة وهي قوله أحبك تتضمن سؤالاً مقدراً، وهي أنني أحبك، وأن دعواي بأنني أحبك هي دعوة صادقة، فكان هناك سؤال مقدر: هل هو صادق في دعواه الحب أو ليس هو صادقاً في ادعائه؟ فتقول له: إذاً أظنك صادقاً. فإذاً هنا تكون جواباً عن سؤال مقدر تتضمنه الجملة السابقة. هذا هو المعنى الأول لأذن، وهي أنها تكون للجواب، وذلك وين؟ إذا وقعت بعد جملة تتضمن معنى الطلب أو تتضمن معنى السؤال. فالتي تتضمن معنى الطلب كقول القائل: أزورك غداً، فإنه طلب الإذن بالزيارة، والتي تتضمن معنى السؤال قول القائل: أحبك، فإنها تتضمن سؤال هو صادق في دعواه أو لا؟ فتقول: إذاً أظنك صادقاً.
المعنى الثاني: إذا الجزاء، وذلك إذا كانت مسبوقة بجملة فيها معنى الشرط. وذلك لأن الجزاء دائماً يقتضي وجود شرط قبله يعلق هذا الجزاء على ذلك الشرط، فيتحقق الجزاء على تقدير تحقق الشرط ولا يتحقق على تقدير عدم تحققه، فيثبت الجزاء على تقدير ثبوت الشرط وينتفي بانتفائه. وذلك كمثال الزيارة المتقدم في قوله: أزورك غداً، إذ المعنى -شو المعنى؟- أنت هذه الجمل تتضمن معنى الشرط أيضاً، إذ المعنى: أن تزرني، أو عفواً مش الجمل نفس إذا أكرمك، أزورك غداً هو هذه جملة تتضمن معنى الطلب أطلب الإذن بالزيارة. الآن أنت ماذا أجبته؟ إذاً أكرمك. فهذه الجملة وإن كانت للجواب ولكنها للجزاء أيضاً، لأن معنى قولك له: إذاً أكرمك، يعني هو بمثابة قوله: إذاً إن تزرني أكرمك، وإن لا تزرني لا أكرمك، فعلق الإكرام على تحقق الزيارة.
لم يلتفت، من يقول لك أزورك غداً وأنت تقول له: إذاً أكرمك. الآن أنت ماذا تريد؟ تكرمه الآن أو سوف أكرمك عندما تأتي؟ آه، إذاً إن تزرني تلقى إكراماً وإن لا تزرني لا تلقى إكراماً، فعلق الإكرام هاهنا على حصول الزيارة.
وقد ظهر من هذا البيان أمران:
1. الأول: أن (إذاً) بكلا المعنيين -الجواب والجزاء- لا تقع في كلام ابتدائي، لا تقع في ابتداء الكلام. وذلك لما عرفنا من أن (إذاً) هي إما للجواب وإما للجزاء وإما لهما معاً، كالمثال الذي قدمناه مثال الزيارة، هي للجواب وللجزاء، تصلح لهما معاً. إذاً (إذاً) إما للجواب وإما للجزاء، فإن كانت للجواب وجب أن تسبق بجملة فيها معنى الطلب أو فيها معنى السؤال، وإن كانت للجزاء وجب أن تسبق بجملة فيها معنى الشرط. فعلى كل تقدير يجب أن تكون (إذاً) مسبوقة بجملة إما تتضمن معنى الشرط أو الطلب أو السؤال. إذاً فالحاصل أن (إذاً) لا تقع في كلام ابتدائي لأنها لا تكون لغير الجواب والجزاء، وكلاهما يستلزم تأخره عن جملة سابقة.
2. الأمر الثاني: الذي يظهر من هذا البيان أن (إذاً) قد تأتي ويراد منها الجواب فقط، أو الجزاء فقط، أو كلاهما معاً، كما في هذا المثال الذي قدمناه: أزورك غداً، لأنه يصدق أنها تتضمن معاً طلب الزيارة، فيكون تكون إذاً الجواب. ويصدق أيضاً أنها تتضمن اشتراطاً وتعليقاً أنك إن حصلت منك الزيارة سوف يحصل مني الإكرام.
ومن بعد ذلك اختلفوا في أن (إذاً) هل تكون لكلا المعنيين في كل موضع؟ أم أنها قد تأتي لأحدهما بالخصوص دون الآخر؟ يعني ما عندنا إشكال في أنه في بعض الموارد قد تكون (إذاً) للجواب وللجزاء معاً، وإنما الإشكال والخلاف في أن (إذاً) هل كلما جيء بها فهي للجواب وللجزاء معاً ولا يمكن الفصل بين هذين المعنيين؟ أو أنها لا، قد تأتي لأحد المعنيين بخصوصه وقد تأتي لهما معاً.
ذهب الشلوبين إلى أن (إذن) كلما جيء بها فهي تفيد الجواب والجزاء معاً، ولا يمكن أن تأتي للجواب فقط وللجزاء فقط، وإنما تكون لكليهما معاً. وأما الفارسي فقد اختار أن (إذاً) قد تتمحض لمعنى من هذين المعنيين، فتجيء للجواب فقط وللجزاء فقط، وقد تجيء لهما معاً.
إذاً، ما عندهم خلاف في أن (إذاً) قد يؤتى بها للجواب والجزاء معاً، ولكن الخلاف أن إفادتها للجواب وللجزاء هل هي دائمة، بمعنى أنه كلما جيء بإذن فهي لهما معاً ولا يمكن استعمالها في الجواب وحده أو في الجزاء وحده، أو لا؟ ذهب الشلوبين إلى أن إذن تدل على هذين المعنيين دائماً، وهذان المعنيان لا ينفصل أحدهما عن الآخر ولا ينفكان عن إذاً. أما الفارسي فقال: لا، هذه إذن يمكن أن تستعمل للجواب وحده وللجزاء وحده، ويمكن أن تستعمل لهما كما في المثال المتقدم.
والحق ما ذهب إليه الفارسي، وأن (إذاً) قد تتمحض للجواب ولا يكون فيها معنى بدليل نفس المثال المتقدم أنه يقال: أحبك، وأنت تجيب: إذاً أظنك صادقاً، فانه لا تعليق في المقام، لا معنى للتعليق في هذه الجملة، إذ لا معنى لأن يقال: إذاً أي أن تحبني جيد تصدق، وكأنك أن لا تحبني تكذب، وهذا واضح البطلان.
ونريد أن نوضحه بمقدمتين:
المقدمة الأولى: أن الجزاء متأخر عن الشرط أو متقدم؟ أن الجزاء متأخر عن الشرط لتوقف الجزاء عليه، ولازم ذلك اختصاص الجزاء بزمان المستقبل، إذ الفرض أن الشرط غير متحقق في زمان الحال. شوف، الفرض أن الجزاء متوقف على حصول الشرط، والشرط غير متحقق الآن، لأنه لو كان متحققاً لم يكن معنى لهذا التعليق. أنا نلتفت، أنت مثلاً تقول لشخص: أدرس كي تنجح، هو إذا كان الآن قد درس لا معنى لأن تقول له أدرس كي تنجح، واضح؟ فلا بد أن تفترض أن الشرط لم يتحقق بعد، وإذا كان الشرط لم يتحقق بعد فمن باب أولى أن الجزاء لم يتحقق بعد، لأن الجزاء موقوف على الشرط والشرط غير متحقق في الزمان الحال وإلا ولم يكن هناك داعي للاشتراط. فعلم أن زمان الجزاء سوف يكون دائماً مستقبلاً بالنسبة إلى زمان الشرط، واضح صار؟ بعبارة ثانية: أن الشرط لا يخلو إما أن يكون متحققاً الآن أو غير متحقق. إن كان متحققاً لا معنى للاشتراط لأن الجزاء سوف يتحقق مباشرة، فلا معنى للجملة الشرطية. وإن لم يتحقق فهذا يعني أن الجزاء أيضاً لم يتحقق بعد، لأن الجزاء متوقف على حصول الشرط، فعلم أن زمان الجزاء دائماً سوف يكون زماناً مستقبلياً، ولا يمكن أن يكون زماناً حالياً.
المقدمة الثانية: أن التصديق والظن والشك -شوف عندما تقول: صدقتك، أظن، أشك، أتوهم- هذه الأمور أفعال تحكي حال المتكلم، عندما تقول: أظن، ماذا تظن غداً يعني؟ عندما تقول: أظن أن كذا، هذا الظن فعل يحكي حال المتكلم الآن. فهذه الأفعال لما كانت تحكي حال المتكلم فزمان وقوعها وين؟ الحال والمستقبل؟ الحال.
إذا اتضح ذلك، فإن قولهم أو قول المتكلم: إذاً أظنك صادقاً لمن قال له لمن قال له أحبك، لا يصلح للتعليق ولا الجزاء بداهة أن الجزاء إنما يقع بصيغة الاستقبال لأن زمانه زمان المستقبل، والظن الواقع بعد إذاً يأبى يأبى ذلك، ليش؟ لأن الظن يحكي يحكي حال المتكلم، والجزاء إنما يكون مستقبلياً بالنسبة إلى الشرط.
والحاصل أن بعض موارد إذاً لا تصلح لكلا المعنيين، وهي هذا المورد. ليش؟ لأنك عندما إذا أردت أن تجعل إذاً هاهنا للمجازات، لكان المعنى أن تحب إذا أن تحبني تصدق، أو لا، إذاً أظنك صادقاً: إن تحبني سوف أظن بالصدق. والظن وصف يحكي حال المتكلم، فلا يمكن أن يكون زمانه زمان الاستقبال، في حين أن الجزاء دائماً سوف يكون زمانه زمان الاستقبال. فالظن لما كان فعلاً من أفعال المتكلم يحكي حاله، فلا بد أن يكون زمانه زمان الآن، وما هو زمانه زمان الآن لا يصلح لأن يكون للجزاء، لأن الجزاء زمانه زمان المستقبل. وبهذا ظهر أن هذا المورد بعينه لا يصلح للمجازات، وإذا ثبت أن مورداً ما لا يصلح للمجازات فقد ثبت أن إذاً لا تكون دائماً لكلا المعنيين، لأن السالبة الجزئية تنقض الموجبة الكلية.
هذا تمام الكلام في الجهة الأولى. نقرأ هذا المقدار، قال: الناصب الثالث إذاً، وهي حرف جواب وجزاء عند سيبويه، يعني لا إشكال أنها تفيدهما معاً. وقال الشلوبي: ولكن هنا الخلاف، وقال الشلوبي: هي كذلك في كل موضع. وقال الفارسي: في الأكثر، يعني أكثر المواضع تأتي إذاً لهما معاً، ولكن في بعض أحيان قد تتمحض للجواب بدليل أنه يقال: أحبك، فتقول: إذاً أظنك صادقاً، إذ -لا مجازاة بها هاهنا- مجازاة يعني مأخوذة من الجزاء، يعني لا تعليق ولا جزاء هاهنا.
الجهة الثانية في إعمالها: قالوا: إنما تكون ناصبة في مجلس بثلاثة شروط... طيب بنكمل لك، والحمد لله رب العالمين. كيف؟ هذا أهم من مجلسكم. كيف؟ كيف؟ كل شيء بيأخذ كل شيء بيأخذ وقته. كيف؟ هلا مش راح أفوت معك بالنزاع هناك، بس قصر شو الأول؟
